Tema 7: Profesorado y Ámbito Tecnológico.

En primer lugar y como introducción al tema que vamos a tratar es necesario saber que las nuevas tecnologías influyen significativamente en el papel que realiza en docente, tal y como se explicará en la presentación siguiente. Por ello, se analizan de qué forma influyen las nuevas tecnologías en el papel que desempeña el docente en la actualidad a través de la recogida de información mediante un cuestionario y la observación con la que se extraerán las conclusiones de la investigación.

Mediante esta información ya podemos empezar a conocer los diferentes modalidades de utilización de las TIC en las aulas. 

                          

                                            Exposicion tic from guestaad81c18  

1. Exposición del profesor apoyado en Tecnologías.

El profesorado utiliza el ordenador y un proyector para mejorar la explicación.

Se emplean recursos (presentaciones, simulaciones virtuales, contenidos multimedia), que puede haber preparado el propio profesor o han sido elaborados por terceros (editoriales, otros profesionales).

Inconvenientes

- El alumno aprende mejor algunos contenidos pero no aprende a utilizar las tecnologías.

- No fomenta el acceso universal a las TIC.

- No supone trabajo cooperativo, ni promueve la participación social

- Tampoco facilita el aprendizaje activo ni el uso estratégico de los recursos

- No se beneficia del establecimiento de redes, ni participación de la comunidad

- Esquema profesor enseña y alumno aprende

Ventajas

- Ilustrar con mayor claridad algunos conceptos y presentarlos de forma más atractiva

- El profesorado aprende a utilizar las TIC.

- Podría mejorar la motivación hacia el aprendizaje de la asignatura y/o hacia el uso de recursos informáticos.

En este tipo de enseñanza mediante TIC el profesor se apoya en proyectores para mejorar su presentación de los contenidos, pero es necesario hacer un buen uso de ellos. 

Para ello, es interesante acceder al siguiente enlace, donde se aportan diferentes maneras de usarlos, las limitaciones que pueden surgir durante su utilización y recomendaciones para aprovechar al máximo sus potencialidades.

2. Iniciación a la informática.

Inconvenientes

- Estos conocimientos son necesarios pero no suficientes para hacer un uso reflexivo y “estratégico” de las tecnologías para alcanzar los propios objetivos de aprendizaje y comunicación.

- Si se enseña de forma descontextualizada, no se fomenta un aprendizaje significativo, ni funcional (depende de la actividad que se realice).

Ventaja

- Se desarrollan conocimientos básicos necesarios para poder utilizar las tecnologías.

 

3. Ejercitación mediante programas informáticos.

Esta modalidad consiste en la utilización de programas, habitualmente elaborados por otros, algunas veces es el propio profesor quien los construye.

De esta forma suele garantizarse mayor cercanía a los objetivos curriculares que están trabajando y a las necesidades educativas de cada alumno.

En los programas educativos lo habitual es que propongan ejercicios pautados en los que se debe encontrar la respuesta correcta

De esta forma el ordenador puede aportar un aspecto atractivo y puede resultar motivador.

La tarea que se suele pedir no es muy diferente a las que se realizan en papel y lápiz.

Inconvenientes

- Ni el profesor ni el profesorado aprenden a utilizar las TIC para buscar, procesar y elaborar información. No mejoran sus posibilidades de usar las TIC conforme a sus objetivos.

- Esta forma de trabajo no se presta para desarrollar la implicación de la comunidad o la creación de redes.

Ventajas

- Puede hacer valiosas aportaciones para el aprendizaje dependiendo de los criterios didácticos y pedagógicos del programa y según el ajuste a las necesidades del alumnado.

- Familiarización con el funcionamiento de los PC’s.

- Acceso universal de los TIC si el profesor tiene en cuenta las dificultades de cada alumno.

- Trabajo cooperativo al acceder 2 alumnos a un PC.

En este tipo de enseñanza mediante TIC se utilizan los programas y plataformas educativas. Debido a esto, la presentación siguiente acerca del software educativo nos aporta información muy útil para iniciarnos en este tema, ya que explica cuales son las diferentes herramientas TIC de creación/publicación que permiten al maestro ofrecer sus propios contenidos digitales.

Con el fin de entender las ventajas de este tipo de enseñanza aparece un argumento didáctico que se ilustra con la pirámide del conocimiento y se colocan las herramientas educativas de software en un esquema para que seamos conscientes de qué manera se transforma la información a través de este sistema. También se aportan estrategias de uso, didácticas y modelos de aplicación además de ejemplos de sistemas de software educativo como son JCLIC, Hot Potatoes, CD Rayuela, Atenex, ediLIM, etc. 

                         

                                   Software Educativo Introducción from Sisifo08

 
4. Aprendizaje por investigación.

Por su propia esencia, se trata de fomentar el aprendizaje activo y lo más autónomo posible por parte del alumnado, que se ve confrontando a tomar decisiones en torno a como proceder en el aprendizaje.

El profesor se sitúa en el papel de orientador, guía, mediador.

La posibilidad de elegir entre distintas opciones de aprendizaje permite convertir el proceso de trabajo en objeto de aprendizaje.

El componente cooperativo permite el intercambio de las diversas opiniones.

Inconvenientes

- Se requiere que el alumnado y el profesorado cuenten con conocimientos básicos sobre los recursos que va a utilizar (principalmente las TIC).

- Presenta dificultades para el profesorado por tratarse de una forma de trabajo distinta con no mucha experiencia.

Ventajas

- Admite la toma de decisiones del alumnado en su proceso de aprendizaje y por tanto es la forma más apropiada para trabajar el uso funcional y contextual de las TIC.

- Permite trabajar con grupos heterogéneos, de forma que los alumnos puedan ajustarse a los diversos niveles.

- Desarrollo profesional del profesorado debido a su cambio de papel.

- Se presta incorporar la implicación de la familia y la comunidad educativa.

- Se fundamenta en la creación de redes.

Una de las características de este modelo es que “el componente cooperativo permite el intercambio de las diversas opiniones”. Por ello, vamos a analizar mediante este video por qué razones las nuevas tecnologías facilitan el trabajo cooperativo (globalización de la información y de la comunicación) y algunas actividades de tipo colaborativo que podemos utilizar en el aula. 

De las modalidades de utilizaciónde las TIC en el aula existe un documento en que todas se aúnan y se explican al igual que en el tema propuesto, aunque de forma mucho más extensa.

En el enlace anterior podemos encontrar más específicamente cuáles son los criterios que nos hagan distinguir cuales de estas prácticas son innovadoras y cuáles no lo son, es decir, las que suponen una verdadera transformación en el aula. A continuación, se profundiza en los modelos a través de ejemplos y esquemas, acompañados de sus respectivas ventajas e inconvenientes. 

Tema 5: Docencia virtual: B-Learning

1. ¿Qué es el B-Learning?

Existen cuatro posibles definiciones de B-Learning según el autor que las sostiene:

Según Coaten (2003), el B-Learning combina la enseñanza cara a cara con la enseñanza virtual.

Según Brodsky (2003), el B-Learning es una combinación de las clases magistrales con los ejercicios, los estudios de caso, los juegos de rol y grabaciones de vídeo o de audio junto con la tutoría y el asesoramiento.

Según Brennan (2004), el B-Learning es cualquier posible combinación de un amplio abanico de medios para el aprendizaje diseñados para resolver problemas específicos.

Según Amar (2007), las e-herramientas (google drive, power point...) combinadas con cifras más convencionales donde el docente deberá asumir responsabilidades otorgadas por el modelo presencial y por el modelo tradicional. 

Como complemento y ampliación de las definiciones de los anteriores autores, en la siguiente presentación se ofrece una global que las unifica. Además, también aparece los elementos necesarios para que se de este tipo de enseñanza, las características educativas del Blended Learning que suponen una diferencia respecto a la educación tradicional y que permite que se desarrollen ventajas tanto para los docentes como para el alumnado, las características organizativas y técnicas que se han de tener en cuenta durante la práctica docente, su relación con las teorías constructivistas del aprendizaje, etc.

En definitiva, consiste en una idea global del tema que vamos a tratar, aunque posteriormente ofreceremos nueva información que aquí no aparece cabe destacar la utilidad de la presentación como introducción o incluso como repaso. 

                       

                                               Qué Es B Learning from zaira6

2. Aspectos importantes en un sistema B-Learning.

Para la aplicación del B-Learning en las aulas, debemos tener en cuenta los aspectos que aparecen a continuación:

- Hay que incluir en el aprendizaje las propiedades del espacio virtual adecuado a lo que tenemos que enseñar y moderar las discusiones cuando los alumnos están conectados.

- La información para ser tratado requiere conocimiento para su interpretación, es decir, se necesita que se explique el procedimiento para empezar a trabajar.

- Permite adquirir conocimientos técnicos funcionales.

- No se aprende en solitario sino en solidario, en comunicación con los demás mediante foros, chats, etc.

- Las tutorías aparecen como una posibilidad de ayuda, tanto en la enseñanza presencial como a distancia.

- Permite la formación de profesionales con competencias integrales, sentido crítico, creatividad y conocimiento de la sociedad. 

Como es lógico, de la aplicación de este modelo surgen ventajas y desventajas. Para conocerlas de forma más específica podemos hacer click en el siguiente enlace.

 
3. Modelos de B-Learning.

Existen tres modelos de B-Learning, que son los que aparecen a continuación:

- Modelo basado en las habilidades. Mezcla la interacción entre estudiantes y el profesor a través del uso del correo electrónico, foros de discusión, sesiones presenciales y autoaprendizaje.

- Modelo basado en el comportamiento y actitudes. Mezcla o combina el aprendizaje presencial con eventos en línea realizados colaborativamente. El alumno aprende conductas específicas a partir de discusiones, aulas virtuales, etc.

- Modelo basado en la capacidad o competencias. Este modelo combina una variedad de eventos de aprendizaje con el apoyo de tutorías con el fin de facilitar la transmisión de conocimientos y desarrollar competencias para su mejor desempeño. Este es el modelo más utilizado. 

4. Comparativa B-Learning vs enseñanza presencial

En este apartado, aparecerán las diferencias entre las características de la enseñanza presencial y la que se realiza mediante el Blended Learning.

Enseñanza presencial, características:

- Presencialidad.

- Relación profesor - alumno más cordial, cara a cara.

- Transmisión de conocimientos.

- Cultura escrita / oral.

- Uso tradicional de la tecnología.

B-Learning, características:

- Virtualidad.

- Nuevas técnicas como el campus virtual.

- Desarrollo de capacidades.

- Cultura audiovisual.

- Relación de los alumnos con el propio aprendizaje. 

El siguiente vídeo propone una actividad muy interesante para los futuros maestros con el fin de que practiquen un ejemplo de integración de las aulas virtuales en la educación presencial a través del B-learning. El objetivo es seguir una serie de pasos que nos ayudará a comprender y reflexionar cómo sería un posible modelo de este tipo de enseñanza que más tarde podrán aplicar en las aulas.

Para comprender la aparición del B-Learning es bastante útil realizar una comparativa con el E-Learning al igual que se realiza en la presentación que aparecerá a continuación. En ella hay una pequeña introducción sobre los conceptos básicos que es necesario tener en cuenta para  después comenzar a explicar las diferencias que surgen a partir del fracaso del E-Learning.

Para ello, se analizan las causas de este fracaso y la razón de la aparición de la alternativa del B-Learning que suplen estos defectos y aportan nuevos beneficios. 

                          

                                                      Blended Learnig from demh

Para reflexionar sobre la utilidad del Blended Learning en contextos reales y responder a algunas preguntas como “¿Estamos ante un simple recurso de propaganda y venta?”o  “¿Aporta algo a nuestra acción formativa?” el artículo que encontraremos haciendo click en el siguiente enlace tiene como objetivo hacer consciente al lector de las aportaciones del B-Learning además de explicar de nuevo en qué consiste, como surge, qué aspectos importantes lo hacen especial y diferente respecto a la enseñanza presencial o el E-Learning y gran cantidad de referencias bibliográficas que ponen a nuestra disposición más información. El artículo termina con una reflexión sobre la razón de la necesidad de este modelo más allá de los motivos economicistas o didácticos.

Tema 6: El proceso de integración y uso pedagógico de las TIC en centros educativos. Estudio de casos.

 1. Aportaciones de las TIC en los centros escolares. 

Las aportaciones de las Tecnologías de la Información y la Comunicación a los centros escolares han sido innovaciones de todo tipo, entre las que destacan:

- Innovaciones en el ámbito de la organización escolar del centro (ubicaciones, equipamientos, formas de compartirlos, coordinación).

- Innovaciones en el ámbito de la enseñanza en el aula (contenidos que se enseñan, actividades desarrolladas, innovaciones metodológicas y de evaluación).

- Innovaciones en el ámbito del aprendizaje del alumnado (análisis de los procesos de aprendizaje, cambios en la motivación y actitudes hacia la educación, en la interacción entre alumnos y profesor. El profesor y el alumno pueden estar en contacto mediante las tutorías.

- Innovaciones en el ámbito profesional docente (formación, trabajo colaborativo entre profesores) se crean redes de aprendizaje para intercambiar materiales, actividades en línea o eventos para intercambiar información.

 

En esta presentación aparece una explicación sobre la manera en qué afecta la integración de las TIC en las escuelas a través de una primera reflexión sobre cómo la tecnología ha cambiado la sociedad y cómo la educación y el conocimiento se han visto modificados debido a estos cambios para difundir y compartir la información.  A continuación, y centrándonos más en el punto que estamos tratando, se explican algunas de las aportaciones que ha tenido la implementación de las TIC en las aulas como por ejemplo el fácil acceso a todo tipo de información.  

                    

                             Las Tics En La Educacion from Haroldo Diaz Peñaloza

 
2. Investigaciones TIC en centros escolares.

Las investigaciones que se han realizado en los centros escolares sobre las TIC han sido sobre los siguientes aspectos:

- Estudios sobre indicadores cuantitativos que describen y miden la situación de la penetración y uso de ordenadores en los sistemas escolares a través de ratios o puntuaciones concretas de una serie de dimensiones. Las técnicas metodológicas utilizadas son: datos estadisticos, encuestas a administradores, análisis documental.

- Estudios sobre los efectos de los ordenadores en el rendimiento y aprendizaje del alumnado. Las técnicas son estudios experimentales y meta-análisis.

- Estudios sobre las perspectivas, opiniones y actitudes de los agentes educativos externos (administradores, supervisores, equipos de apoyo) y del profesorado hacia el uso e integración de las tecnologías en las aulas y centros escolares. las técnicas metodológicas son: cuestiones de aptitud y opinión.

- Estudios sobre las prácticas de uso de los ordenadores en los centros y aulas desarrollados en contextos reales. Se practica el estudio de casos. 

El fin que persigue la presentación que aparece a continuación es hacer patente la evolución que ha sufrido la educación y la práctica educativa docente desde el siglo XX hasta el XXI, donde una de las principales causas ha sido la aparición de las nuevas tecnologías y los aprendizajes y conclusiones que se han desprendido de este cambio de mentalidad que ha permitido la mejora de la calidad de la educación. 

                        

                     Investigación sobre TIC en el sistema escolar from Manuel Area


En el siguiente vídeo podemos comprobar mediante imágenes y casos reales el impacto de las TIC en la educación a causa de la importancia que han supuesto en nuestra vida cotidiana y profesional.

Mediante su visionado podemos comprobar cómo la escuela proporciona equidad para reducir la brecha digital y se ha iniciado un proceso de transformación de la metodología de los profesores a la hora de impartir las clases debido a la aparición de un nuevo modelo de enseñanza. Se puede observar como los niños desarrollan su vida escolar a través de las Tecnologías de la Información y la Comunicación y dan una opinión muy positiva acerca de lo que han aprendido mediante las TIC, ya que a través de ellas se facilita el acceso a la información. También se destacan algunos aspectos positivos como la potenciación del trabajo colaborativo y la relación de lo aprendido con lo cotidiano. 

Para conocer más casos reales de la implantación e integración de las TIC en el aula, en este caso en una escuela de Valladolid, en el que se van realizando los profesores y los alumnos diferentes preguntas sobre aspectos de esta integración como por ejemplo: ¿Qué es lo que más te gusta del colegio?, ¿Cómo se está trabajando en el colegio la competencia digital?, ¿Sobre qué proyecto te gustaría trabajar en el centro?, ¿Has usado algún blog que sea interesante y te haya gustado?, etc.

                           Las Tic en el aula from ceipmigueldelibesvalladolid on Vimeo.

                                            3. El Proyecto Medusa

El “Proyecto Medusa” representa, en consecuencia, un macroproyecto gubernamental dirigido al desarrollo de las infraestructuras de telecomunicación que conecten entre sí a los centros, a la dotación de recursos informáticos básicos (los centros están conectados a los recursos informáticos básicos) , a la formación del profesorado en el uso de los mismos, a la cualificación del alumnado como usuario inteligente de las nuevas tecnologías.

El “Proyecto Medusa” surgió de dos iniciativas institucionales con las que se pretende orientar al desarrollo de la sociedad de la información en Canarias: por un lado el “Plan para el Desarrollo de la Sociedad de la Información en Canarias”, donde se planteó que la educación era el pilar fundamental para el logro de tal propósito, y por otro el “Pacto Social para la Educación en Canarias con el que se pretende mejorar la calidad del sistema educativo.

3.1 Objetivos de la investigación.

 Los objetivos de la investigación del Proyecto Medusa son los siguientes:

- Identificar los cambios e innovaciones generados por el uso pedagógico de las nuevas tecnologías en los centros, en los ámbitos “organizativo” en el ámbito “de enseñanza” en el aula, y en el ámbito de “profesionalidad docente”.

- Explorar los procesos de aprendizaje del alumnado que ocurren en situaciones de enseñanza apoyadas en el uso de ordenadores identificando su grado de motivación, expectativas y actitudes, así como describiendo las tareas realizadas y las interacciones comunicativas entre alumnos y docente.

- Analizar la situación de implementación del proyecto Medusa en los centros educativos, identificando los problemas o dificultades más destacados que tienen lugar con relación a las tic, así como las estrategias y acciones que se realizan con ellas en el aula.

3.2. Dimensiones y técnicas de recogida de datos

       

3.3. Resultados

Las conclusiones resultantes de la investigación realizada son los siguientes:

Las TIC y la organización escolar del centro:

- Importancia de la figura del coordinador TIC, que en secundaria muchas veces es gente de tecnología.

- En primaria el coordinador TIC es un miembro del equipo directivo.

- Problemas de funcionamiento de red y equipos obsoletos.

Las TIC y la práctica de enseñanza en el aula:

- El profesorado no genera materiales didácticos propios, a pesar de que los centros disponen de webs informativas sobre el centro.

- Las TIC se utilizan como complemento a actividades de las asignaturas: el alumnado trabajará de forma individual en los pc’s.

- Los profesores utilizan los recursos CENICE (del ministerio de educación) y no los de Medusa o propios.

Las TIC y el aprendizaje del alumnado:

- El alumnado utiliza los ordenadores de forma autónoma.

- Los alumnos están más habituados al uso de las tecnologías que el profesorado, suelen preguntar las dudas al compañero.

- Alta motivación del alumnado, aunque el profesorado está preocupado por la falta de recursos adaptables a las necesidades de los alumnos.

Las TIC y el desarrollo profesional del profesorado:

- En los centros de secundaria, el profesorado actúa sin el coordinador TIC, más autónomos y con capacidad de iniciativa.

- En secundaria, los recursos informáticos con perspectiva innovadora son más utilizados

- La titulación del profesorado influye en la utilización TIC.

Si deseamos centrarnos más en los contenidos digitales que han sido diseñados desde el Proyecto Medusa para trabajar en las aulas de Educación Primaria es necesario hacer click en el enlace de la Consejería de Educación del Gobierno de Canarias.

En este apartado de la página Web encontramos actividades de nivel adecuado para Primaria entre las que se encuentran “Aprendemos a describir”, “Balanza numérica”, “Colonización de una isla”, “El geoplano”, “El mercado de la alimentación”, “Factores del clima”, “Jugando con las palabras”, “los números que suman diez”, “Mar de nubes y lluvia horizontal” y “Mil y una”. Como podemos comprobar las actividades son de diferentes áreas como lenguaje, matemáticas y conocimiento del medio y están destinadas a que el alumnado aprenda de manera lúdica mediante el juego. 

Tema 4: Docencia virtual E-Learning

1. ¿Qué es E-Learning?

Se trata de un tipo de formación que utiliza la red como tecnología de distribución de la información, ya sea la red abierta (Internet) o cerrada (Intranet).

Es una enseñanza a distancia abierta, flexible, e interactiva.

Permite la distribución y el acceso a colecciones de materiales de aprendizaje sobre un medio electrónico utilizando un servidor web para distribuirlos, un navegador web para acceder y protocolos HTC/IP y HTTP para facilitar el intercambio.

A través de la siguiente presentación podemos completar la información anterior sobre qué es el E-Learning. De esta manera, seremos conscientes de la evolución que ha sufrido el término a lo largo de los años, los mitos que surgen tras su creación, las modalidades existentes y sus funciones en diferentes ámbitos como la pedagogía, la técnica y la empresa. Asimismo aparecerán otros conceptos que se desarrollarán más tarde como sus características e información complementaria como las causas de su fracaso. 

                        

                                                   E Learning from sandravc

2. Características del E-Learning.

Algunas de las características más importantes del E-Learning son:

• El uso de navegadores Web para acceder a la información.
• El aprendizaje está muy apoyado en Tutorías.
• Se utilizan materiales digitales y el aprendizaje es flexible. 
• La utilización de protocolos TCP y HTTP para facilitar la comunicación entre los materiales y la información. 
• El aprendizaje se realiza mediante PC.
• Se fomenta el aprendizaje colaborativo-interactivo frente al individualizado. 
• La utilización de herramientas síncronas (la interacción se realiza en el momento, las respuestas son instantáneas), y asíncronas (la respuesta se produce en un periodo de tiempo más largo) 
• Existe una conexión entre profesor-alumno separado por espacio-tiempo
• Multimedia / Hipertextual - Hipermedia. 
• La administración de los materiales se realiza en un servidor Web.

Si todavía queremos conocer más datos sobre las características del E-Learning y la Web 2.0 resulta provechoso atender a la siguiente presentación. Asimismo, se ponen de manifiesto sus ventajas e inconvenientes, puntos que también se tratarán en el siguiente apartado y la definición del término Personal Learning Environment (PLE). 

                           

                                               E Learning 2.0 from Raitme Citterio


3. Ventajas e inconvenientes del E-Learning.

De entre las ventajas de la utilización del E-Learning destacan las siguientes:

• Pone a disposición de los alumnos mucha información.
• Facilita la actualización de la información y de los contenidos.
• Permite la deslocalización de conocimiento.
• Propicia una información Just in Time y Just for Me.
• Favorece una formación multimedia.
• Facilita la autonomía del estudiante.
• Fomenta la interactividad en diversos ámbitos.
• Ahorra costes y desplazamientos.
• Facilita una formación grupal y colaborativa.

A continuación se describen algunos de sus inconvenientes:

• Más inversión de tiempo por parte del profesor. 
• Mínimas competencias tecnológicas del profesor y el alumno.
• Se desarrollan pocas habilidades del alumno para el aprendizaje autónomo.
• Disminuye la calidad de la formación si no existe un ratio adecuado del profesor/alumno.
• Requiere más trabajo del convencional. 

El vídeo que aparece a continuación complementa y amplia las ventajas y desventajas de la utilización del E-Learning. 

4. Reglas básicas para la utilización del E-Learning.

• El profesor debe ofrecer guías claras para la interacción con el estudiante, es decir, especificar de qué manera se va a producir la comunicación entre profesor-alumno y viceversa.

• Una discusión bien diseñada facilita la cooperación entre estudiantes. El alumno debe ser capaz de crear foros con preguntas que faciliten la interacción.

• El alumno debe presentar proyector durante el curso.

• Los cursos en línea necesitan una fecha tope.

• Los estudiantes eligen los temas de los proyectos.

• El profesor ofrece dos tipos de Feedback: Información y acuse.

Todos los puntos tratados en este tema 4 Docencia virtual E-Learning bien pueden ser resumidos a través del siguiente video, ya que se explica cada uno de ellos de una manera mucho más extensa. Como novedad a lo comentado anteriormente, en el vídeo se comenta los elementos necesarios para utilizarlo, de qué manera identificar un verdadero programa de E-Learning y sus principales aplicaciones, especialmente las relacionadas con la educación, donde se muestran varios ejemplos de recursos y juegos online para desarrollar las habilidades de los niños y algunas de las plataformas tecnológicas de gestión del aprendizaje.